AMAR LA LECTURA DESDE SU APRENDIZAJE

Posiblemente no haya un aprendizaje tan hermoso y, a veces, tan difícil como enseñar a leer bien. Lo digo por experiencia: he dado clase en el primer curso de primaria, en clases con alumnos con dislexia y dificultades de aprendizaje en ciclo medio; en escuelas unitarias con alumnos de 4 a 15 años en una pequeña aula de 33 alumnos diferentes de los cuales 27 no sabían leer; y lengua y literatura a alumnos de la antigua formación profesional.

He conocido diferentes medios sintéticos, analíticos, mixtos, audiovisuales y naturales. Aprender a leer y escribir supone la base para la construcción del posterior conocimiento académico. Hubo alumnos que me dieron grandes satisfacciones, otros que no superaron el nivel deseable para tener una comprensión y una velocidad lectora adecuada y expresiva.

Pero de mi experiencia, además de la certeza de que son impriscindibles los diagnósticos precoces para evitar los problemas de inmadurez para el aprendizaje en su momento, me quedó algo muy claro: leer tiene que ser un estimulo muy fuerte para quienes más dificultades tienen de aprender.

Por eso, si queremos que nuestros alumnos sean luego buenos lectores y que tengan un buen nivel de comprensión lectora tenemos que mejorar los métdos de aprendizaje de la lectura en su inicio, enriquecerlos con la experiencia, hacerlos más atractivos para que el afán de comprender un texto refuerce la motivación de comprender la mecánica lectora, anteponer el sentido de las palabras a la fonética y a la grafía.

Los niños y niñas aprenden a hablar tanteando su afan de comunicarse y ajustándolo al proceso de mejora de su habla. Del mismo modo, escribir y leer tiene que ser una gran motivación anticipatoria a la mecánica, sea cuál sea el método usado: sintético (de la sílaba a la frase), analítico (de la frase o la palabra a la sílaba), mixto o constructivo.

En este sentido me parece muy interasante esta página web sobre lecto-escritura financiada con fondos del Ministerio de Educación.
http://www.waece.org/lectoescritura/lecto/

Saludos
Pedro Molino

Leer y escribir

Según un estudio realizado por un instituto vinculado al Ministerio de educación entre alumnos de 6º de primaria sobre comprensión lectora y expresión escrita que busca comprobar la situación en ambos aspectos existentes en la actualidad.
Las conclusiones del estudio son:
- Sobre compresión literal, la situación está bien y son capaces de relacionar lo que conocen con los nuevos datos que adquieren, igualmente saben sacar conclusiones.
- Fallan a la hora de asimilar las ideas y organizar la información que reciben, cuando deben reelaborar lo que han comprendido y escribir lo que han leído, por ejemplo si han sabido captar una ironía.
- La escuela está fracasando a la hora de transmitir los cimientos sobre los que se construye lo demás conocimientos.

Los síntomas de que algo no funciona llegan de todas partes:
- La hipótesis de que la generalización de la educación contribuiría a acortar las diferencias sociales y culturales, no ha sido convalidada por la realidad.
- La idea ilustrada que suponía un futuro mejor para aquellos que osaran aprender puede estar siendo negada.
La causa de estos peligros son, que aquellos que van a la escuela no terminan de aprender ni a leer ni a escribir.

La s razones de esta situación lamentable son varias, pero resulta difícil enfrentarse contra una de ellas:
- La educación, la formación, el desafió de leer y escribir han perdido prestigio, han perdido glamour, pero lo complicado de todo es convencer de los bienes de leer y escribir a quienes ya leen y escriben pero ni comprenden, ni reelaboran, ni saben expresarse.

Como queda claro en este resumen de un artículo aparecido en un medio de comunicación, es en estos campos donde debemos incidir, desde todos los ámbitos de la educación, tanto formal como no formal. Se tiene que trabajar en la idea de cimentar los aprendizajes y construir sobre cimientos sólidos, no se puede avanzar sobre cimientos blandos y resbaladizos, es importante que trabajemos en esta idea y entre todos vayamos aportando para construir el edificio.

Violecia en la lectura infantil

La violencia forma parte de la vida, en los cuentos se utiliza como un elemento más, el problema surge cuando magnificamos la violencia en los ámbitos de comunicación y los medios audiovisuales. Desde la familia, desde la escuela y desde la sociedad debemos trabajar para evitar que la violencia se vea como algo normal y una vía de solución de conflictos, hemos de indicar que es una muestra de irracionalidad y tenemos que rechazarla, contra poniendo el dialogo y la comunicación al conflicto.

DEBATE SOBRE VIOLENCIA EN LOS CUENTOS DE INFANTIL

buenas noches, estoy realizando un blog con mis alumnos sobre la laboracion de cuentos por parte de los peques y ha saltado un "debate" sobre la violencia en estos cuentos. Os pongo el enlace para que lo leais y opineis. gracias por todo.

www.plasmamosnuestrasfantasias.blogspot.com